総合的学習の時間　【国際理解】　学習指導案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指導者：　（班全員の名を記すべし！）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　アドヴァイザー：　福田茂隆

１：日時　書くべし！

２：学年　小学６年生

３：場所　岐阜聖徳学園大学教育学部附属ウリナラ小学校　１３０１教室（男子：＊＊人、女子：＊＊人、計＊＊人）

４：主題　「日本と韓国」　

５：目標
（１）　安全面は確保しつつ、極力自ら考え自ら実行する力を作る。教師は、触媒である。
（２）　韓国について調べる活動を通して、より日本を知る。韓国についての応用学習から、一般教科の基礎学力へのフィードバックをねらう。これらのことが、再びフィードバックし、より深い韓国についての理解に導き、螺旋階段（スパイラル）状の認識の発展を生ずる。
（３）　指導案作成により、反芻・反省能力を育成する。計画・実行・評価・計画・・・の正のスパイラル形成を目指す。
（４）　インターネット・書籍・フットワークを介した泥縄的問題処理能力の育成する。壁新聞製作・パワーポイント全体発表によりプレゼンテーション能力を育成する。
（５）　韓国文化の普遍性・相対性・合理性を知る事を通した、深い意味での他文化への敬意を養う。

６．主題展開について

（１）児童の実態：書くべし！

（２）主題について：（（１）の分析を踏まえ、５：目標　の実現にふさわしい、主題の献立を考える）　書くべし！

（３）指導について：（（１）・（２）の分析に基ずく）　書くべし！

７．単元指導計画（半期全1５講（１講＝４５分＊２＝９０分））
（学習過程／主な学習活動／主な支援・留意点／評価）　表にして書くべし！

つかむ（６）

１　総合演習全体ガイダンス
２　Webbing・・・各人にとって必然性のあるテーマ作り
３　テーマに従い班に分属（歴史・サッカー、架空旅行、現代事情・ハングル、チマ・チョゴリ、料理）
４　ハングルで自分の名前を書こう（言語の普遍性・相対性・合理性）・・・後の指導の素地を作る
５　 ビデオを用い韓国案内・・・見通しを付ける
６　外国語学部留学生（中国・朝鮮族）の方との懇談

ふかめる（６）　[　本時　＊/６　]　

７　歴史（日韓教科書比較：いわゆる「日帝３６年」）とサッカー（ワールドカップ日韓共催）・・・プリントを発表班が準備する
８　架空旅行：挨拶・旧漢字（正字）、マナー・通貨、ロッテワールド、南山タワー、料理、エステ、冬ソナ、伝統芸能（四物（サムル）ノリ）、軍事境界線：韓流映画　　　四天王・・・プリントを発表班が準備する
９　現代事情・ハングル・・・プリントを発表班が準備する
１０　チマ・チョゴリつくる。ゲストを接待する段取りを付ける（国際コミュニケーション能力の育成）。
１１・１２　韓国料理（自力で食材を調達し韓国料理を作る）・（平日にレシピと段取りの確立（プリント）、土曜日（２コマ）に家庭科室使用。後片付け・火の始末・施錠。）

まとめる（３）

１３　全体発表の準備、展示発表準備（壁新聞・プリント・パネル・写真）、指導案作り
１４　全体発表
１５　展示発表

８．本時案

　学習過程（時間配分）/学習活動/指導上の留意点：　表にして書くべし！

９．評価と課題　書くべし！

１０．メンバー（受講者全員の名前）：　書くべし！

１１．板書・パネル・プリント計画　書くべし！